Военная спецоперация и постсоветская история

В дискуссии принимали участие: Дмитрий Дубровский, Иван Преображенский, Кевин Платт, Иван Курилла, Николай Копосов, Ирина Чечель. Модератор беседы Игорь Клямкин. В 2022 году Минюст России признал иноагентом Дмитрия Дубровского.

Спецоперация и «новое мышление». Часть вторая

В дискуссии принимали участие: Антон Барбашин, Дмитрий Дубровский (Включен в список иностранных агентов СМИ), Иван Преображенский, Мария Снеговая, Ирина Чечель. Модератор беседы Игорь Клямкин.

Спецоперация и «новое мышление». Часть первая

В дискуссии принимали участие: Антон Барбашин, Дмитрий Дубровский (Включен в список иностранных агентов СМИ), Иван Преображенский, Мария Снеговая, Ирина Чечель. Модератор беседы Игорь Клямкин.

Гуманитарное знание в СССР и РФ конца 1980-х — 2000-х г.г. Активизм против «чистой науки»?

В беседе принимали участие Дмитрий Бутрин, Дмитрий Дубровский, Сергей Ерофеев, Павел Кудюкин, Даниил Коцюбинский, Михаил Павловец, Мария Штейман. Модератор дискуссии Ирина Чечель.

Время повседневности и время событий. Дмитрий Дубровский

Проект Либеральной миссии «Монологи о времени» посвящен субъективному восприятию времени в России и мире в наступившую эпоху — эпоху стремительных глобальных перемен.

«Туземная наука» и историческая политика

По-видимому, характерной чертой туземной науки является не столько игнорирование, сколько банализация, упрощение и даже прямой подлог в использовании различного рода теорий и методов, выработанных в мировой научной практике. Особенно это […]

Битва за историю. Обсуждение книги Ивана Куриллы

Участники дискуссии: Иван Курилла, Константин Ерусалимский, Андрей Тесля, Дмитрий Дубровский. Модератор беседы Ирина Чечель.

Университет как республика: ректор как президент. Часть первая

Разговор об академических правах и свободах будет неполным без обсуждения принципов университетского самоуправления. Можно использовать такую метафору: университет как республика, созданная и управляемая ее гражданами – преподавателями и студентами. Наблюдательный […]

Брексит: кто виноват и что делать?

В обсуждении текста «Европейский союз после брексита», с его автором Андреем Медушевским, принимали участие: Валерий Аджиев, Тимур Атнашев, Адам Босяцкий, Дмитрий Дубровский, Ирина Чечель.

Международное сотрудничество и академическая свобода в России: между амбициями модернизации и паранойей безопасности

Высшее образование традиционно рассматривается в России как важный источник международного престижа. Кроме того, в развитии международных проектов в рамках современного неолиберального подхода видится как серьезная финансовая составляющая, так и возможность использовать высшее образование в качестве «мягкой силы» для укрепления и продвижения имиджа России за рубежом.

«Туземная наука» и антивакционное движение в России

Одним из системных кризисов современной общества является кризис доверия; Уильям Бек даже назвал современное состояние общества «обществом недоверия». Недоверие это, прежде всего, связано с тем, что граждане для защиты общественных […]

Высшая школа в России: ученый против политики?

В дискуссии принимали участие Андрей Олейников — доцент МВШСЭН, старший научный сотрудник Школы актуальных гуманитарных исследований Института общественных наук РАНХиГС, Виктория Файбышенко — кандидат философских наук, доцент, Дмитрий Дубровский — кандидат исторических наук, член правозащитного совета Петербурга, Иван Преображенский — политолог, публицист. Модератор беседы Ирина Чечель.

Отрицание Холокоста и академические права и свободы 

Общим местом в определении академической свободы является ее непрямая связь со свободой слова. Очевидно, что, с одной стороны, академическая свобода напрямую связана с той или иной правовой концепцией свободы слова в целом, а с другой – очевидно, ограничивается и регулируется различными профессиональными стандартами, принятыми в образовании и науке. Эти две свободы – свобода слова и академическая свобода высказывания – очевидно, не совпадают и даже конфликтуют.

Гуманитарная наука на службе у авторитарного государства: Секюритизация гуманитарного знания

Очевидно, что мощным источником «туземной» науки являются авторитарные тенденции в государстве, которое в поисках легитимации начинает искать поддержки в научной и образовательной среде, и находит ее, прежде всего, среди тех, кого можно назвать учеными – представителями негражданского общества.

Европейский суд по правам человека –  об академической свободе высказывания

  Международное право помещает академическую свободу где-то между свободой слова (свободой негативной, по определению Исайи Берлина) и правом на образование (то есть, свободой позитивной). Действительно, обращение к международным документам по […]

Конец «истории успеха»? Авторитарная модернизация и «очаги эффективности» в российском высшем образовании

Противостояние «туземной» и «провинциальной» науки, несомненно, является производным от процесса модернизации, понимаемой, прежде всего, через развитие и достижение мирового уровня в области образования и науки. В этих условиях «провинциальная» наука […]